衢州市‘一文一武’围棋校际联赛市级总决赛开幕

　　南孔学子，东谈主东谈主会围棋

　　——2024年衢州市‘一文一武’围棋校际联赛市级总决赛

　　由衢州市教育局、衢州市体育局把持，衢州市践诺学校教育集团经办，衢州市围棋协会、衢州烂柯文化产业发展有限公司协办的“2024年衢州市‘一文一武’围棋校际联赛市级总决赛”，于2024年12月12日在衢州市践诺学校教育集团菱湖校区举行。这次比赛共诱骗了衢州市各小学、幼儿园185位小棋手参赛。经过5轮的比赛，最终，小学“抽签组”前三名为：衢江代表队、山河代表队、龙游代表队。幼儿园“抽签组”前三名的是：柯城代表队、山河代表队、常山代表队。小学“推选组”前六名为：山河市中山小学、龙游县西门小学、山河践诺小学、衢江区第二小学、衢州市践诺学校教育集团新湖校区、衢州市践诺学校教育集团菱湖校区。幼儿园“推选组”前六名为：柯城区新华幼儿园、山河市文苑幼儿园、山河市城东幼儿园、衢江杭州育才幼儿园、龙游县践诺幼儿园、衢江区践诺幼儿园。

　　南孔学子：东谈主东谈主会围棋、善想维

　　衢州是“南孔圣地”。所谓“一文一武”，指的是：东谈主东谈主会围棋、善想维 ；东谈主东谈主懂活命、强躯壳。2022年，衢州市政府办公厅曾特意印发《全面鼓舞新期间南孔学子“一文一武”专项步履奉行决策》，条目发扬烂柯围棋文化，即“一文”；全面进步基本活命时刻和郊外急救智力，即“一武”。摒弃现在，全市已建立围棋课程体系的学校达488所，已配备专用围棋教室237间，共有专职围棋教师43东谈主，兼职教师265东谈主，会下围棋学生数超5万东谈主。全市45所学校获评“宇宙围棋特质学校”，居宇宙首位。

　　衢州是宇宙围棋之乡，在围棋进校园达100%的基础上，衢州搭建了一个“班—校—县—市”四层级围棋竞赛体系，变成“班班有比赛、校校有联赛、县级有年赛、市级有决赛”的竞赛形态。本年12月12日的比赛便是“市级总决赛”。而在客岁10月28日衢州市“一文一武”围棋校际联赛上，全市幼儿园和中小学5290位南孔小棋手们收效挑战围棋吉尼斯世界记载。吉尼斯总部代表文牍由衢州市教育局组织进行的“单场合、最多东谈主同期对弈围棋”吉尼斯世界记载称呼，挑战收效，荣获一项新的吉尼斯世界记载称呼。

　　少年棋客行，会自不凌虚

　　据2024年衢州市“一文一武”围棋校际联赛市级总决赛的裁判长俞伟骆先容，这次市级总决赛分“推选组”和“抽签组”。“推选组”小学团体赛每队由5名选手构成（其中女子选手不少于2名）；“推选组”幼儿团体赛每队由5名选手构成（至少1名女子选手）。“抽签组”以县（市、区）为代表队组队参赛，幼儿组、小学组各上报25东谈主（其中女子选手不少于5名），组委会在领队会上抽签产生最终参赛名单。

　　现在，衢州市有业余5段水平的棋手达百东谈主以上，故185名小棋手中不乏高东谈主。其中衢州市践诺学校教育集团菱湖校区的5东谈主小队中就有3位小一又友是业余5段棋手，且衢州葛玉宏围棋谈场还派专职围棋指示到学校稽查、指点。接洽词在首轮比赛中，衢州市践诺学校教育集团菱湖校区的小棋手就被山河践诺小学的5东谈主小队打败，可见竞争绝顶浓烈。龙游县西门小学的晏红利指示是我市资深棋迷，从事围棋教学30多年，因为部属仅两名业余4段以上小棋手，他对这次比赛显得底气不及。但他自重地告诉记者，他场所的龙游县西门小学否则则省艺术类（围棋）特质学校，亦然“宇宙围棋特质学校”。小小的龙游县，现在已有6个“宇宙围棋特质学校”了。

　　确认，更多的棋童仅仅会围棋，下得并不出色，但不妨碍他们享受“棋乐无限”。小一又友朱妤昔年仅5岁，若是坐着棋战，她根蒂够不到桌面呀。小家伙片刻站着踮起脚尖，片刻爬上凳子，片刻托腮想考，非得“吞下”对方一块“大龙”方休。

　　围棋进校园

　　现在，衢州正在力图创建100所市级以上围棋特质学校，确保10万东谈主以上系统接受围棋课，且围棋课程大多接收“活页讲义”进行多媒体教学，深受学生宠爱。市践诺学校的“两子文化”更是荣获省极品课程。在稳健鼓舞中国围棋少体校（衢州）筹建、聘请围棋后备东谈主才、组建衢州市青少年围棋队的经过中，围棋初度列入《2023—2025年市区高中段学校特永生招生技俩》，12所学校已认定为围棋后备东谈主才基地学校。

　　朱爱民是衢州市首位国度级裁判，曾持裁过“‘衢州烂柯杯’世界围棋公开赛”中辜梓豪与申真谞的对决，多年的围棋教学让朱爱民对“围棋插足校园”四肢颇有心得。他说：“围棋是智商的体操。其刚柔、奇正、攻防、弃取、进退、虚实、彼己的退换、对立集纳了万千变化机理，体现了极强的哲理。围棋的学习能熟谙学生的逻辑想维智力，培养学生爱动脑、善于动脑的细致民俗。”晏红利从围棋中的征子、弃子、掠取、死子活用、落子的先后、子效的大小等进行分析，他说：“假想力是学子学习经过中从理性意识向理性意识发展的一个不行穷乏的身分，而围棋中一着酌量到总共这个词棋局的相识，是需要判断、分析、假想的。由此才能使空泛的棋盘在大脑中充盈起来，使具体的棋盘在大脑中概述起来，看见‘莫得’的东西，不休地创造出新的形象。这么就促进了学生假想力的丰富、轩敞。”

　　不管是衢江区践诺小学一经开化县凤凰幼儿园，从事围棋教学的涵养或领队均知谈，通过学棋棋战，能有用地诱导学生的非智商身分，极度是抗挫智力。像“野草劲风”徐奉洙、“重锤”刘小光、出身“轮椅上的名局”的赵治勋、“好意思学博士”大竹硬汉……无不是围棋艺术众人。

　　“桃源凭仗好风吹，一任仙柯烂局棋”（柳亚子诗句），南孔学子在棋盘献艺绎的“烂柯谱”，既助力于衢州“世界围棋圣地”的成立，又是学子精神成长的显性抒发。棋理与东谈主生田地的融通，岂不乐哉。

　　（巫少飞）